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金石興“產(chǎn)學(xué)合作 協(xié)同育人”項(xiàng)目 師資培訓(xùn)班圓滿結(jié)業(yè)
發(fā)布時(shí)間:
2018-08-01
7月16日-27日，來(lái)自全國(guó)各地的25名高校教師參與的為期10天的金石興“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目師資培訓(xùn)班圓滿結(jié)業(yè)。
7月16日-27日，來(lái)自全國(guó)各地的25名高校教師參與的為期10天的金石興“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目師資培訓(xùn)班圓滿結(jié)業(yè)。
本次師資培訓(xùn)作為公司申報(bào)的教育部“產(chǎn)學(xué)合作 協(xié)同育人”新工科建設(shè)項(xiàng)目中的重要環(huán)節(jié)，公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開班儀式常務(wù)副總經(jīng)理程曦遠(yuǎn)老師、副總經(jīng)理劉剛教授、技術(shù)總監(jiān)劉杰老師出席，會(huì)議由特邀嘉賓華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院博士生導(dǎo)師、機(jī)械設(shè)計(jì)與汽車工程系副主任、全國(guó)機(jī)械原理研究會(huì)副理事長(zhǎng)，華中科技大學(xué)文華學(xué)院機(jī)電學(xué)部主任楊家軍教授致歡迎辭，并做了“智能制造與創(chuàng)新思維”的主題演講。各個(gè)院校的老師代表就工業(yè)機(jī)器人及智能制造相關(guān)專業(yè)校企合作建設(shè)主動(dòng)發(fā)言，交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次培訓(xùn)包括機(jī)器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)研討、專業(yè)技能訓(xùn)練以及典型企業(yè)見習(xí)三大部分。金石興技術(shù)總監(jiān)劉杰老師為參加培訓(xùn)的老師介紹了武漢金石興機(jī)器人自動(dòng)化工程有限公司的教學(xué)產(chǎn)品、機(jī)器人工程專業(yè)的建設(shè)思路和金石興公司目前運(yùn)行的兩個(gè)方向的人才培養(yǎng)方案。參訓(xùn)老師就校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了提問(wèn)、交流和探討，對(duì)金石興以工程背景為依托的課程體系構(gòu)建和項(xiàng)目式教學(xué)模式給予了充分的肯定。
在專業(yè)技能培訓(xùn)階段，本科教育產(chǎn)品經(jīng)理王濤老師主講的銅制三通閥體機(jī)械加工的工業(yè)機(jī)器人工作站項(xiàng)目。從項(xiàng)目方案預(yù)研、市調(diào)，到工程需要設(shè)施設(shè)備及項(xiàng)目可行性思考，再到機(jī)器人選型，工作站布局，末端操作器設(shè)計(jì)及信號(hào)采集與輸入輸出，生產(chǎn)效率瓶頸及節(jié)拍優(yōu)化等一整套流程，讓參訓(xùn)老師掌握了真實(shí)工程項(xiàng)目的實(shí)際操作過(guò)程。尤其是工作站的集成設(shè)計(jì)思路，知行合一的工程理念給參訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)了很大的啟發(fā)和收獲。陶芬老師講解的工業(yè)機(jī)器人的技能實(shí)操備受參訓(xùn)學(xué)員歡迎。其中的一個(gè)實(shí)操任務(wù)是“指揮”工業(yè)機(jī)器人撰寫學(xué)員自己的名字，更是讓大家極具成就感。
本次選擇的是到武漢美的電器、武漢錦瑞汽車部件兩個(gè)典型的機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，到生產(chǎn)第一線現(xiàn)場(chǎng)感受智能制造場(chǎng)景和工業(yè)機(jī)器人的集成應(yīng)用。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，工業(yè)機(jī)器人作業(yè)于鋁鑄件的高溫場(chǎng)所和快速高效的抓取產(chǎn)品上下料進(jìn)行機(jī)加工，這些惡劣環(huán)境或者高強(qiáng)度勞作的崗位自從“機(jī)器人”上崗后，再也不是現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的“梗塞點(diǎn)”了。同時(shí)，配送先進(jìn)傳感器，工業(yè)機(jī)器人在空調(diào)組裝生產(chǎn)線基本實(shí)現(xiàn)無(wú)人自動(dòng)化操作和品質(zhì)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集反饋，實(shí)現(xiàn)零故障產(chǎn)品的高效率生產(chǎn)。
通過(guò)10天的培訓(xùn)，深刻感受到了“中國(guó)制造2025”新時(shí)代，教育部提出的新工科專業(yè)建設(shè)的意義重大，也油然而生對(duì)工程教育改革的緊迫感和使命感。面對(duì)未來(lái)的新時(shí)代、新技術(shù)、新專業(yè)、新課程，新要求，只有不斷的提升自己，才能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)合格的工程菁英。
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金石興“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目
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